Il y a quelques années, quand je regarde le catalogue de Imaginarium Je suis tombé sur lui P.ex. Plan horaire et chaque fois que je le vois je jette mes cheveux (littéralement non, bien sûr), en observant ce qui est probablement la pire invention possible pour tenter de limiter le temps que les enfants passent à la télévision.
C'est une machine qui, connectée à la télévision, gère l'heure de visionnage à l'aide de jetons, tout comme les téléviseurs travaillent habituellement dans les chambres d'hôpital. Vous mettez une pièce et la télévision fonctionne pendant un certain temps (dans ce cas, 30 minutes par pièce).
Comme on peut le lire dans le manuel d’instruction, grâce à cet appareil, les enfants peuvent apprendre à gérer leur temps à la télévision, étant entendu qu’ils auront une, deux, trois (ou plus) cartes par jour et qu’ils les utiliseront eux-mêmes quand ils créent mieux et ils peuvent aussi servir (de jetons) comme un outil "éducatif" pour les parents sous la forme d'un prix.
J'imagine que lire cela va faire penser à beaucoup puisque l'invention les apporte et que cela n'est absolument pas recommandé, même si vous voulez lire mes arguments, je les laisse ci-dessous:
L'interdit devient le désiré
«Si vous voulez que votre enfant arrête de faire quelque chose, forcez-le à le faire jusqu'à ce qu'il ait terminé. Si au lieu de cela tu veux que je fasse quelque chose, interdit-le. Cette phrase vient résumer ce qui se passe dans la tête des enfants (et des adultes). Ce n'est pas une recommandation qui fonctionne à 100%, car il y a des enfants qui suivent les instructions de leurs parents, mais c'est en bonne voie de réaliser les souhaits de ces enfants et la gamme de valeurs qu'ils créent.
Pour le moment, nous mettons en place un dispositif permettant de contrôler le temps d’écoute de la télévision. Nous vous donnons une valeur que vous n'avez pas et que beaucoup d'enfants souvent ne ressentent même pas.
Au moment où nous disons "prenez deux jetons pour aujourd'hui", nous limitons le temps de télévision à une heure, en deux tranches de 30 minutes, que l'enfant commencera à trop valoriser, au point de vouloir utiliser les 30 minutes quand vous n'êtes pas intéressé par ce qui est diffusé.
Si la télévision devient un prix, il en faut encore plus
Selon le manuel, les cartes peuvent être utilisées comme un prix pour encourager les enfants. Nous avons déjà parlé d'autres fois des prix et je le répète encore aujourd'hui parce que c'est pertinent. Les enfants doivent faire des choses parce qu'ils veulent les faire ou parce qu'ils doivent être comme ça, pour ne pas avoir une pièce de télévision de 30 minutes.
Si je veux que mon enfant se comporte correctement, ne pas déranger, ne pas frapper ou ramasser ce qu'il tache, je lui dirai que je veux qu'il se comporte bien car s'il ne dérangera pas les autres, je lui dirai de ne pas frapper parce que ça fait mal et que personne ne Il aime être frappé et je lui dirai de ramasser ce qu'il tache parce que si je n'ai pas à le faire et qu'il doit supporter les conséquences de ce qu'il fait (même si je l'aiderai à nettoyer si nécessaire). Mais je ne vous dirai pas de bien vous comporter, de ne pas prendre la peine, de frapper, de prendre la parole ou tout ce que je veux en échange de 30 minutes de télévision, car c'est ne pas éduquer aux valeurs, c’est-à-dire banaliser des choses importantes en créant une motivation extrinsèque absurde.
-Manolito, si aujourd'hui vous ne frappez pas votre cousine Claudia, je vous donne une pièce de télévision - dit la mère à Manolito.
Deux heures plus tard, Manolito s'approche de Claudia et lance le regard perplexe de sa mère.
- Manolito est fini, parce que la télé est à court! Aujourd'hui, il n'y a pas de monnaie!
Manolito pense quant à lui à quel point la télévision allait être ennuyeuse aujourd'hui, jeudi, ils ne diffusent pas leur série préférée et comment, pesant entre monnaie et frapper Claudia a choisi cette dernière, puisque la perte de la première n'était pas trop problématique.
L'exemple est très simple (trop) et les enfants ne le pensent probablement pas, mais c'est le moyen de montrer que, lorsque la motivation d'un acte vient de l'extérieur, il est si faible qu'il peut tomber à tout moment. En échange, si nous pensons que cela doit être intrinsèque, pour que l'enfant pense qu'il devrait agir de la sorte parce qu'il veut être comme ça, il faudra beaucoup plus pour que l'enfant change d'attitude., car cela fera partie de vos valeurs et croyances.
Donner de l'éducation à un appareil
Une autre erreur est que, étant en tant que parents, voulus et signalés par notre manque d’autorité devant nos enfants, tombons dans l'erreur de donner l'éducation à un appareil: "Je ne dis pas non, c’est le dispositif qui s’éteint", ce qui me rappelle des situations dans lesquelles, dans mon travail en centre de soins primaires, je vois des mères qui disent à leurs enfants "se comporte bien, sinon le garçon va te mettre en colère ». Bien sûr, parce que si le garçon ne vous voit pas, vous pouvez faire ce que vous voulez, ce qui ne me dérange pas, mais bien sûr, le garçon peut l'être et il vous éduquera.
Une suggestion pour éviter ledit dispositif
Je ne peux pas critiquer un appareil qui a un but spécifique et non une alternative, alors je vais le donner tout de suite, en fonction de mon expérience personnelle.
Dans ma maison, la télévision est l’un des nombreux gadgets, narguilés et jouets qui composent notre maison. Celui qui veut l'allume et le voit. Ainsi, sans restrictions, à moins que ce ne soit le moment d'aller se coucher et de l'éteindre (logique).
Loin d'avoir deux enfants collés à toute heure devant la télévision comme beaucoup pourraient l'imaginer, j'ai deux enfants qui l'allument souvent, regardent 5 ou 10 minutes de télévision et vont ensuite jouer avec d'autres choses. Parfois, le temps est plus long et parfois, ils passent des saisons très accrochées, généralement parce qu’ils ont vu un film qu’ils ont aimé et qu’ils veulent le revoir jour et jour aussi.
Lorsque cette nouveauté cesse d’être, la télévision redevient "un jouet de plus", passant parfois des journées entières sans être allumé, de la même manière qu'il existe des jouets qui passent des journées entières sans être touchés.
Pour parvenir à cette situation, personne n'a accordé d'importance à la télévision, personne n'a puni personne sans elle et personne n'a utilisé la télévision comme un prix (parce que c'est un autre ... Quel est l'intérêt de limiter quelque chose parce que vous pensez que ce n'est pas éducatif et ensuite, placez les enfants devant vous à votre convenance car ils ont bien fait les choses?).
Ce qui a été fait à des moments spécifiques est proposer des alternatives. Si nous avons pensé qu'ils devraient changer d'air pour une raison quelconque, nous leur avons proposé de lire une histoire avec eux ou de jouer quelque chose, généralement plus amusant que la télévision. À ce jour, il n'a jamais échoué.
