L’enseignement obligatoire en Espagne est fixé à six ans, l’âge auquel les enfants commencent à fréquenter le premier cycle de l’enseignement primaire.
Compte tenu de cela, il semble tout à fait logique que, à l'âge de six ans, les enfants commencent à discuter de contenus et de sujets différents et commencent à apprendre les différents sujets qui font partie de la culture de chaque personne, y compris l'apprentissage de la lecture et de la lecture. l'écriture
Cependant, la pression sociale et le besoin impératif des parents et de certaines administrations de créer les enfants les plus intelligents en tirant parti de leur capacité d’apprendre quand ils étaient jeunes ont fait que, jusqu’à présent, le contenu et l’alphabétisation ont progressé. les quatre ans, quand les enfants sont en âge préscolaire.
Une étude de l’Université de Cambridge critique ces méthodes et suggère que Les enfants devraient commencer à apprendre à lire et à écrire et, par conséquent, à recevoir les différentes matières au moins six ans..
Selon les experts, les enfants de trois à cinq ans devraient recevoir un enseignement qui les aidera à améliorer leur connaissance de soi, leurs relations avec les autres enfants et les adultes, le langage verbal et la confiance ou, ce qui est la même chose, à laisser des chiffres et paroles pour plus tard, en tirant parti du potentiel d’apprentissage, non pas pour absorber des sujets, mais pour apprendre à se connaître, à dialoguer, à comprendre et à comprendre leurs camarades de classe et à apprécier le jeu, ainsi que l’énergie dont ils disposent (peu utilisé si nous nous asseyons devant un livre ou des jetons plusieurs heures par jour).
Mais maintenant, ils jouent beaucoup en maternelle, non?
Il est vrai que le préscolaire préconise de plus en plus d’éliminer les livres et d’utiliser le jeu comme méthodologie de choix, mais les écoles qui réalisent ce type de projets sont assez mal comprises dans un monde où les parents aiment que notre fils soit le plus intelligent du quartier (et en disant cela, je me souviens de ces parents qui se disputent parce que leurs enfants de 3 ans font une heure ou deux par semaine d'anglais et d'informatique, par exemple )
Dans ma ville, sans aller plus loin, il y a deux écoles dans lesquelles les enfants de moins de 5 ans ne savent pas ce qu'est un manuel. Comme il n'y a pas de livres, les parents ont le sentiment que leurs enfants ne font rien. Ils n'apprécient pas les progrès qu'ils jugent positifs ("tu sais déjà compter jusqu'à 20", "tu connais déjà l'alphabet", ...) et pour cette situation, les critiques envers la direction de ces écoles sont incessantes.
Et s'ils n'apprennent pas, qu'est-ce qu'ils vont à l'école?
Les enfants qui ont la chance d'aller dans une école qui abandonne des matières pour un âge plus avancé ils apprennent à être des gens, vivre, communiquer, partager, jouer, profiter de la vie (ce que je dis, nous sommes dans le monde pour ça), mais les parents, qui semblent avoir oublié qu'ils étaient naguère enfants, ferment les yeux monde dans lequel seuls les résultats prévalent.
Pas pressé
Il n’ya pas de hâte d’apprendre, car comme nous l’avons dit à maintes reprises dans Bébés et dans d’autres pays, plusieurs pays européens retardent l’apprentissage de l’alphabétisation entre six et huit ans.
Cela dit, et comme nous sommes dans notre système que nous croyons être parfaits, cela semble atroce, mais il a été observé que Les enfants apprennent à mieux lire quand ils sont capables de comprendre ce qu'ils lisent.
Quel est l'intérêt de faire apprendre à un bébé de huit mois s'il est incapable de comprendre ce qu'il représente? Bien au même sens que d'apprendre à lire à un enfant de quatre ans lorsqu'il est incapable de comprendre un grand nombre des concepts qu'il lit.
En fin de compte, l’important est d’offrir aux enfants des ressources et des alternatives pour qu’ils aient l’impression de participer au processus d’apprentissage, de sorte qu’ils veuillent apprendre et qu’ils aiment apprendre.
Si la situation leur est imposée et qu'ils commencent à mettre du matériel et des registres au bout de quatre ans, lorsque les intérêts des enfants sont centrés sur autre chose, ils risquent simplement de perdre l'envie d'apprendre (et rien de pire allez sur un site, jour après jour et année après année, pour faire quelque chose que vous ne voulez pas faire).
