Les mathématiques sont l’un des domaines de connaissance qui posent le plus de problèmes aux enfants depuis le début de leur scolarité. Aujourd'hui nous allons interview mathématique, diffuseur et spécialiste en mathématiques créatives Malena Martín.
Malena Martín est diplômée en mathématiques, enseignante à domicile et mère, en plus de se consacrer professionnellement à la diffusion de mathématiques créatives par le biais d’ateliers et de cours spécialisés à l’intention des parents et des éducateurs. Nous pouvons également le lire dans son blog Learning Mathematics où il nous offre des ressources et des idées que nous pouvons utiliser chez nous et fabriquer nous-mêmes.
Pourquoi es-tu maths?
Depuis que je suis petite, j'aime "enseigner" ou, comme je dirais maintenant, faciliter et accompagner l'apprentissage des autres. Plus tard, j'ai aussi réalisé que j'avais appris à aider les autres à comprendre quelque chose et que la plupart du temps, les questions portaient sur les mathématiques. C'est donc naturellement que je me suis penché vers les mathématiques et, plusieurs années après avoir enseigné à des enfants de tous âges, j'ai décidé de faire la course.
Votre façon d'enseigner les mathématiques a-t-elle changé avec le temps?
Cela a radicalement changé. Au début, je croyais beaucoup à la "bonne" explication et à la répétition, je dois préciser que j’ai toujours enseigné au lycée ou aux lycéens. Mais, au cours de la dernière année de ma carrière, j'ai eu l'occasion de rencontrer un professeur de mathématiques, le professeur Anton Aubanell, qui a invité le professeur Maria Antonia Canals. À partir de ce moment, ma vision des mathématiques, en particulier des mathématiques pour les jeunes enfants, a radicalement changé. Plus tard, j’ai voulu en savoir plus sur tout le travail de Maria Antonia Canals, la méthode Montessori, la pédagogie des écoles gratuites et, avec mon travail éducatif avec mes enfants, m’a amené à ma vision actuelle des mathématiques.
La conception pédagogique des mathématiques est-elle bonne dans les écoles d'espagnol? Que changeriez-vous
Pour répondre à cette question, il vous suffit de voir les résultats et surtout le malaise ou le dégoût que les mathématiques scolaires génèrent chez les enfants et les adultes. En définitive, les mathématiques à l’école ont une mauvaise conception, tant dans son contenu que dans sa mise en œuvre.
En un mot, il est difficile de dire tout ce qui devrait être changé car il ne s’agit pas d’inclure ou d’exclure des questions spécifiques, un changement beaucoup plus profond est nécessaire. Il est essentiel que les enseignants aient une meilleure connaissance des processus d'apprentissage internes des enfants ainsi que de la matière qu'ils enseignent et de la manière de la faire. L'enfant doit cesser d'être celui qui apprend et devenir un découvreur guidé par l'enseignant. Les mathématiques doivent être quelque chose d'expérientiel, qui se découvre avec le mouvement, avec la manipulation de matériaux et finalement passé sur papier.
Les enfants découvrent-ils naturellement les mathématiques? À quel âge pouvons-nous déjà les percevoir?
Les enfants font des mathématiques dès la naissance, les aptitudes mathématiques sont une série de compétences développées et mûres. Tout comme nos enfants apprennent à marcher ou à parler, ils apprennent aussi les mathématiques. Dès l’enfance, les enfants observent, explorent, comparent, tirent des conclusions, c’est-à-dire qu’ils font un travail mathématique.
Est-il nécessaire de les aider ou s'agit-il d'un processus naturel?
Bien que nous ne les aidions pas, ils pourront, par la maturation, développer une pensée logique ou connaître les chiffres, pour donner quelques exemples. Nous pourrions aussi dire que, par la maturation, ils pourront lire, écrire ou apprendre à connaître le monde qui nous entoure.
Quelles ressources pouvons-nous utiliser chez nous pour nous familiariser avec l'arithmétique, les ensembles ou la géométrie?
À la maison, nous pouvons avoir de nombreuses ressources, des matériaux manipulables aux applications informatiques, les possibilités sont nombreuses. Mais n'oubliez pas que dans la vie de tous les jours, dans des situations de tous les jours, cuisiner, parler, jouer, les occasions de travailler avec des concepts mathématiques sont nombreuses.
Existe-t-il des matériaux spéciaux que nous ne devrions pas jeter?
Aux premiers âges, les matériaux sensoriels Montessori sont fondamentaux: appariement, classifications, ordinations, etc., ainsi que les blocs logiques de Dienes et, plus tard, 6 à 7 ans, les bandes numériques sont fondamentales pour le calcul.
Il est très difficile de dresser une liste, car il existe une grande variété et comme beaucoup peuvent être facilement fabriqués à la maison avec des matériaux recyclés, nous pouvons facilement avoir de nombreux matériaux pour travailler les mathématiques. Dans mon blog Learning Mathematics, j'essaie de partager du matériel et des activités à faible coût pour travailler à tous les niveaux de mathématiques.
Quels courants pédagogiques trouvez-vous les plus intéressants?
Je pense que de nombreux pédagogues ont apporté de grandes contributions et la liste n’est pas close. María Montessori a été une pionnière dans l'utilisation de matériaux manipulables. Piaget, avec sa construction de connaissances en mathématiques, est devenue une lecture indispensable. Il existe actuellement des personnes qui apportent de grandes contributions pour changer la manière dont les mathématiques sont enseignées. Dans notre pays, il y a plusieurs personnes qui sont des références telles que Maria Antonia Canals, Claudi Alsina, J.A. Fernández Bravo ou Jaime Martínez Montero. Au-delà de nos frontières, je pourrais citer Constance Kamii.
En général, je pense que toutes les expériences permettant à l'enfant de construire ses connaissances sont très intéressantes, qu'il s'agisse de celui qui est formé pour faire face aux nouveaux défis, qu'ils soient mathématiques ou autres.
Est-ce que vous éduquez à la maison, vos enfants aiment-ils les mathématiques?
Oui, la vérité est qu’ils aiment tous les deux les mathématiques, en particulier le travail avec des matériaux manipulables. En raison de l'âge de mes enfants, nos 11 et 13 ans, nous combinons différentes ressources: matériel écrit, matériel manipulable, pages Web, etc.
Les maths sont-ils amusants?
Les mathématiques, comme toute autre connaissance humaine, sont amusantes et excitantes, mais bien sûr, elles ont une grande influence sur la manière dont elles sont transmises. La vision, souvent déformée, qui nous vient des manuels scolaires ou du système éducatif en général ne favorise pas le plaisir.
La vision d’un professeur de mathématiques spécialisé dans la pédagogie active, manipulatrice et créative, je l’espère, vous aidera à approfondir vos connaissances sur cette science fascinante et à vous permettre d’aider vos enfants à aimer les apprendre.
Nous apprécions cela Entretien avec la spécialiste Malena Martín et nous continuerons à le lire pour en apprendre beaucoup plus sur les mathématiques. Vous pouvez également lire une autre interview récemment réalisée par Malena Martín, notre collègue Peques, dans laquelle il parle en particulier de son expérience de mère qui éduque à la maison.
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