De plus en plus de centres commencent à éliminer les droits. Lola nous a dit il y a quelques jours: d'une part, ils ne sont pas obligés d'apprendre, d'autre part, ils accentuent l'inégalité scolaire.
Malgré tout, nous sommes loin de voir comment ils sont définitivement éliminés et, dans l'intervalle, les enfants continuent de rentrer à la maison avec des tâches de toutes sortes. Parfois, ils doivent écrire quelque chose, parfois, ils doivent étudier et parfois, s’ils sont petits, ils doivent Dessiner ou faire de l'artisanat.
Puis vient le jour où ils doivent se rendre et partager et les enfants qui ont mis tout leur désir et leur dévouement se rendent compte, quand ils voient le travail des autres, que la leur est une vraie merde n'est pas à la même hauteur . Qui les fabrique, enfants ou parents?
Le garçon qui n'a pas voulu dessiner
Il est clair que les parents les font souvent, et les enfants, ensuite, peignent une pièce ou font un petit détail, de sorte qu'ils collaborent également au bricolage ou au dessin. Le problème? Bien ça, ça quand ils font les enfants ressentent une énorme frustration et ce qui peut sûrement arriver arrive: ils cessent de vouloir faire des choses.
La publicitéJe sais parce que cela m'est arrivé avec mes enfants. Je sais, parce que c'est arrivé récemment avec le médium. De temps en temps, un dossier avec deux histoires rentre à la maison et pendant la semaine, nous devons les lire avec lui. Une fois lu, dans un cahier ordinaire, l’enfant dessine un tableau de l’histoire qu’il aime le plus.
Eh bien, la dernière fois que le dossier est rentré à la maison, le livret de dessins contenait déjà suffisamment d'échantillons d'art "paternofilial". Allez, que sur plusieurs pages il y avait des dessins faits par les parents, avec la signature des enfants qui, comme je l'ai dit, en avaient probablement aussi peint une partie.
Le fait est que, après avoir lu les histoires, je devais avoir trois jours de retard sur le garçon pour faire son dessin. Il lui rappelait "tu dois faire le dessin", "nous devons livrer le dossier et tu n'as pas fait le dessin", et il n'a même pas fait attention. En fin de compte, la veille de la date à laquelle je devais retourner le dossier, il m’a dit "est-ce que les autres dessins sont très beaux et je ne sais pas bien dessiner"J'ai expliqué que la chose la plus sûre est que les parents l'aient fait, je l'ai exhorté à le refaire, et face à son nouveau refus, sa page est devenue blanche.
Le lendemain, lorsque j'ai remis le dossier, j'ai expliqué pourquoi je n'avais pas fait le dessin et le professeur a répondu à un "rien ne se passe" avec une grimace de "maintenant, je comprends."
Pour cela, ne mettez pas de devoirs
La faute est peut-être que les enseignants devraient préciser que ce sont les enfants qui doivent faire les choses, mieux ou pire, mais ce sont eux. Une aide des parents? Oui, bien sûr, pour obtenir les matériaux, mettre la colle si nous voyons qu'ils vont tout mettre de côté, rogner certaines choses si nous pensons pouvoir laisser un doigt ... des choses comme ça. Mais ils rentrent à la maison avec leurs devoirs et nous devons faire les parents pour que nos enfants ne se sentent pas mal, eh bien non. Car de toute façon, qu'est-ce qu'un enfant apprend lorsqu'il effectue un travail à la maison? Il ne l'a pas non plus fait et il ne peut pas non plus se sentir fier de quelque chose qu'il n'a pas fait. Ne lui apprenons-nous pas à tricher en signant quelque chose qui ne lui appartient pas?
Et à propos du reste des tâches et des tâches, les mêmes. J'en ai parlé il y a un an lorsque j'ai abandonné la question, à quoi servent les devoirs si nous devons faire les parents? plusieurs fois, ils ne sont pas capables de les faire eux-mêmes. Allez, transférer le travail d’enseignement et d’enseignement aux parents, comme si c’était un renforcement après la classe, comme s’ils passaient le témoin. Ce n’est pas que je ne veuille pas le faire, ni que cela ne puisse être positif, oeil, c’est que ce n’est pas toujours possible et que ce n'est pas toujours le bon exercice pour l'enfant (Si difficile à comprendre, parfois, que de nombreux parents finissent par demander aux autres parents ce qu’ils demandent exactement). Allez, soit ils les font avec nous, soit ils vont mal, soit ils ne le font pas. Et je comprends que le travail de l'après-midi doit compléter ce qu'ils ont déjà fait en classe. Allez, en classe, ils doivent avoir assez d’outils pour pouvoir se débrouiller tout seuls à la maison, si nécessaire.
Il peut sembler que je suis contraire aux devoirs. Eh bien, mon ami ne l’est pas, mais je ne leur suis pas totalement opposé, car passer l’après-midi assis devant la télévision ou une tablette, je préfère presque qu’ils passent un certain temps à apprendre quelque chose. Maintenant bien, les devoirs doivent être bien orientés, bien pensés. Il faut commencer par motiver les enfants à l’école, leur expliquer les sujets d’une manière plus moderne et tirer parti de leur désir d’apprendre de manière à ce que, une fois rentrés chez eux, ils aient encore plus envie d’apprendre.
Il n’ya alors presque plus besoin de devoirs, mais simplement de leur dire où ils peuvent en apprendre davantage (en ligne, dans une encyclopédie, dans la bibliothèque, etc.). Mais je suppose que nous sommes encore un peu loin de ce modèle idéal, que nous sommes encore un peu ancrés dans le principe "il faut faire cela pour demain" et que, dans l'intervalle, les parents continueront de faire les choses pour nos enfants comme s'il s'agissait d'une compétition entre parents. Eh bien, pas tous. Certains préfèrent que nos enfants fassent des choses.
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